物业管理专业研究性学习的初探

　　物业管理专业研究性学习的初探 广州市旅游商贸职业学校 黄国庭

　　21世纪是激烈竞争的世纪,科技进步、专业知识和技能日新月异,导致职业演变速度加快。具有熟练的职业技能,并能不断更新专业知识和技能,提高适应职业变化的能力,已成为当今时代高素质劳动者的重要标志。美国学者约翰耐斯比特指出:"在一个不断变化的世界中,没有一种或一组技能能为你服务一辈子,因此,现在最重要的技能是学会如何学习。"

　　职业学校必须帮助学生改变传统学习方法,学会学习,具备自我更新知识、技能的能力。而研究性学习强调培养学生的主动探索和研究精神以及解决问题的能力,着力于转变学生的学习方式,并以"学会学习"为总目标,无疑是从根本提高劳动者素质的重要方法。不但是培养创新精神和实践能力的有效途径,而且也是落实职业学校注重培养学生钻研精神、务实精神、创业能力的必要手段。

　　本着这种精神,我在物业管理专业知识课程的教学中采用了产学研结合做法,即在开展研究性学习的过程中,积极引导学生参与产学研活动。

　　一、确立学习模式

　　在众多的研究性学习模式中,我选择了"基于项目活动的研究性学习",即:"以解决一个比较复杂的操作问题为主要目的,(来自:www.fangxiucai.com)一般包括社会性活动的设计和科技类项目的设计两种类型"。项目(活动)设计模式,源出于当今国际教育界十分流行的"项目教学法",就是组织学生真实地参加项目设计、履行和管理的全过程,在项目实施过程完成教学任务。

　　项目教学法的前提是"项目",我选择了物业管理专业二(8)、二(9)班作为主要的实验对象,将"项目"确定为建立模拟物业管理公司作为主要的课程活动内容:

　　A、契机:以新教学办公楼落成为契机,以承担新办公楼、教学楼物业管理作一个大胆的尝试,即建立学生主持的物业管理公司,让学生在本校开展物业管理的工作。

　　B、该年级学生有一定的物业管理基础知识,能独立完成一部分工作。

　　C、把握机遇在学生群体中开创"创业"教学模式。

　　由学生在校建立一个基本成形的物业管理公司并邀请相关单位共同组成项目小组,深入实际,完成指定项目的同时,学习和应用已有的知识,在实践的第一线培养解决问题的能力,是一种"真刀实枪"的演练。

　　二、实施学习模式

　　实践能力是创新能力的基础,是创业能力的前提。研究性学习着力于工作方法、学习方法的提高,还强调团队合作精神、自我控制能力、适应变化的能力、抗挫折能力、竞争能力等社会能力的形成,引导学生懂得做人、做事的道理。

　　(一)健全学生的专业知识结构

　　在这个过程中,作为教师,我采用了分散和集中结合的办法进行。

　　"分散"即每周抽出若干课时,用于学生专业课程学习、查阅资料、交流讨论、研究分析等;为了在有限的课时中增强学生所学习的知识,我借助于众多的教学光盘资料,利用因特网的巨大信息资源进行教学活动,既丰富了教师的授课素材,学生也有了比以往更多的信息作自己知识的补充点,使学生们查阅比书本知识更丰富的信息源,帮助学生对各种问题有一个更深层次的了解,并对问题作多方位的回答。丰富的网络信息资源,将使学生的知识面更广、思路更开阔。

　　"集中"即在每个学期集中几天,用于外出调查、考察、撰写调研论文、参加答辩等,并在学期末,将学生的调研成汇集成册,向全

本文关键字：专业  物业管理  研究性学习  物业管理知识，物业管理 - 物业管理知识