外国语学校暑期学校校级干部培训感受

    外国语学校暑期学校校级干部培训感受摘要：每次的学习都使我们在充分享受集团提供给我们的精神大餐，董事长多年坚持不解出巨资的对我们进行不同方式的培训，这在民办学校已实属难得。

    文章来源自 房 地产 www.fangxiucai.com

    外国语学校暑期学校校级干部培训感受

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    2012年8月3日--8月8日，集团公司在江西省会南昌市举行暑期学校校级干部培训。尽管时值酷暑，又身处于有“火炉”之称的南昌市，但几天的培训学习带给我们的收获，与专家的对话与交流带来的思想上的提升，如夏日里一股清爽的凉风，直沁入我们的心脾，至今回味犹在。

    本次培训分三个阶段展开。第一段：由集团所属的七所学校的校长进行年度述职。第二段：由集团聘请的三位不同领域的专家对我们进行了“问题分析与有效决策”、“中西方现代教育比较”、“如何开发学生的学习力”等方面内容的培训学习。第三段：安排我们前往庐山、婺源等名胜之地进行观光，除调节缓解一学年工作的紧张状态，更理解为“行万里路，读万卷书”另一种学习方式。

    一、校长述职——交流分享

    校长述职，既是一次面对集团的工作汇报，更是一次难得的相互交流学习的机会，我加盟新纪元集团今年正好九年，其间共事过多位为新纪元的发展壮大作出贡献的优秀校长，从他们身上我获得了管理的智慧、专业的知识、思维的模式、进取的力量。正是因为他们的榜样与感染，我才能第十八次站在述职席上，面对集团领导陈述一年来自己的所思、所做、所感，今天，我依然心存感激这些在我职业生涯中给予我默默鼓励和影响的所有人。

    与九年前的学校比较，无论是国家层面的政策环境、地方政府层面的协议落实程度，还是学校内部的办学规模、学校文化、质量特色、品牌效益等，乃至于我自己对教育的理解，今天我所领导的学校和我面对的教育问题都有了相当大的不同。系统总结起来，如果说九年的办学学校取得了什么样的成绩的话，那一定是在集团的支持与帮助下，在我的同事们共同努力下取得的，存在的问题一定是作为校长的我，没有想明白、讲清楚、做到位引起的。

    面对成绩与问题，我常用西点军校的校训“责任、使命、荣誉”来激励自己，办一流的学校，育一流的人才是作为校长的我的一种当然的责任和使命，我更乐于通过我和同事们不断的努力来为学校注入新的荣誉。基于这样一种思维，在成绩面前我总是保持着一份理智，对问题有一种更多的关注，讲问题、讲问题的成因，讲解决问题的措施和办法就成为了我思考问题的路径。当然每所学校在发展过程中都会存在着不同的问题，只不过学校不同，问题的层次不同罢了，作为管理者的“问题意识”应该是一种基本的能力。正如任何事情都是辩证的统一，有时问题意识过度，难免激情不足，鼓动力缺乏，这也是我作为管理者的最大问题所在。

    一年学校工作可圈可点，小学、初中教学质量连续多年保持全县的领先地位，高中应届生一本上线人数达91人，相较于过去有较大提高，总升学率达98%，位居全县第一，学校以良好的教学质量向社会彰显了品牌，我们集团能得以健康发展，得益于我们对质量的高度关注，每所学校都在当地占领了教学质量的高点，这也是民办学校得以生存的根本。学校本学年经济效益也稳步增长，达1118万，第一次实现了可支配的赢利收入，这对于提高教师的待遇，激发全体教职工的工作积极性，增强对学校的认同度，都具有重大意义，当然与兄弟学校相比，我们的效益还不是很好，由于学校地处国贫县，客观的地域经济环境，决定了学校经济效益的快速增长依然任重而道远。

    董事长与林局最后对各位校长的述职进行了精当的点评，充分肯定每所学校一学年的工作，并给我们描绘了集团发展的愿景和方向。

    1、确立好明确的集团发展目标：办一流的教育，育一流的人才。集团未来战略发展路径：立足教育，拓展地产，重视新兴产业；立足小学、初中，拓展普高，重视学前；立足上海，拓展中、西部，进入省会城市。

    2、体现两个主体。办学以人为本，以教师为主体。加强对教师的培养培训；鼓励吸引优秀人才加盟；激发教师内在的积极性。教育以育人为本，以学生为主体。面向全体，全面发展；学生没有差生，只有差异。

    3、着力抓好“三课”——课程、课堂、课外。开足开齐国家课程，积极开设校本课程；高度重视对有效课堂的研究，从教法、学法、考法上提高课堂教学的效益；从科技、艺术、体育等方面积极开足丰富多彩的课外活动。力争学校有特色、学生有特长、教师有特点。

    4、积极推进四项工作。建设数字校园；拓展国际教育；建设平安绿色校园；做好党团工作。

    5、对校长的五点要求。有爱：要热爱教育，提升职业境界，把事业作为生命，要爱教师，爱学生；有思想：立足于教育领域，通过不断的学习、探索、实践，形成为自己先进的办学思想；有方法：讲究领导艺术，具体管理过程中充满人情味，做到原则性与灵活性结合，班子成员应用全局观念，发扬协作精神，到位不越位，通气不堵气，补台不撤台；有创新务实的精神:立足于常规，做精做细做实我们的工作；有追求、有精神：淡薄名义，志存高远。

    二、专家讲座——提升我们的眼界。

    这次一共邀请了三位专家从不同的主题对我们进行了培训。首先是由来自人资管理方面的专家徐鸿波先生主讲了“问题分析与有效决策”的专题讲座。徐老师以诙谐风趣的语言，清新活泼互动交流的方式，将讲座内容深入浅出的向我们一一道来，在我们以小组具体实战案例的分析研讨中，学员们通过这种体验式学习，基本掌握了面对问题的分析方法和形成有效决策的思维逻辑。能对不同的问题进行归纳与分类，能有效的对问题进行描述，能对产生问题的主要原因进行层层追问式的分析，5WHYS分析法：对象分析（何物）What；地点分析（何地）Where；时间分析（何时）When；人员分析（何人）Who；原因分析（为什么）Why。并能运用创意思考法，进行创

www.fangxiucai.com 意解决问题方案的设计。

    其次是由来自华东师范大学的吴刚教授给我们作了一场“国外基础教育课程化与教育国际化”的专题讲座。吴教授结合自己的孩子在国外学习的经历，就目前西方国家的课程改革方向与几门主要的课程结构进行了介绍。

    1、修订课程标准，突出基础知识结构并满足学生多样化的需求。

    2、多样化的选修课程。

    3、注重高中学科综合化的渗透。

    4、注重对学生综合素质的评价，激励学生拓宽视野，全面发展。

    5、发展学生的非认知品质。

    6、普遍开展项目学习。

    7、广泛实行分层教学，为创新人才培养奠定坚实的基础。

    8、目前流行的AP课程、IBO课程、A—Level课程、PGA课程结构特点等。使我们粗略的了解了国外课程改革的走向，也使我们从另外一种视角来审视今天我们所进行的课程改革。

    最后，来自上海闵行区的杨彦平博士又从“教育教学中学生非智力因素的开发”就如何开发学生的学习力进行了交流。根据心理学的标准，非智力因素指与认知没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世www.fangxiucai.com界观等方面内容。非智力因素对学生具有动力作用、定向作用、巩固作用、弥补作用。非智力因素的开发：树立学生的学习信心、激发学生的学习兴趣和求知欲望、激发学生的学习动机、树立明确的学习与生活目标。特别是杨博士给我们介绍的情绪智力，使我们对传统的智力概念又多了一层理解，“共情”情境运用提高个人的领导能力；通过加强时间管理、突破“舒适区”，提高适应能力、积极的个人改变、加强人际合作来对生活与职业中的自我进行管理。做人的三大基本素质：德商、智商、情商并重，才能使我们成功并享受人生的幸福。这些讲座内容从教育、做人、做事的角度都给予我们很好的启迪。

    每次的学习都使我们在充分享受集团提供给我们的精神大餐，董事长多年坚持不解出巨资的对我们进行不同方式的培训，这在民办学校已实属难得。身处于集团的这种学习文化氛围中，我们的知识结构在变、思维模式在变、人生的境界也在变，在这不断的变化之中，既成就了自我，也成就了我们所热爱的这份事业。当然人生没有极限，学习也将成为我的一种生活方式，我将以自己更快、更强的学习力，使我能更从容而优雅的行走在教育之路上。

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