老师暑假读书笔记

    老师暑假读书笔记摘要：读着这些杂志，感觉像是在和老师们交流一样，因为这些文章的作者大多是在一线工作的教师，感受相同，有许多文章都与我内心想的一样，好似我的心里话

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    老师暑假读书笔记

    因为暑假作业要写读后感，所以也就逼着自己在暑假的一些空闲时候去读书，读过才知书的益处。不过我没有去读整本的教育专着或教育理论书籍，只是详细阅读了自己所订的教学杂志，如《小学语文教学》、《小学语文教师》等等。工作有时很忙，杂志来了随手抽屉里一塞，现在放假了一本一本翻出来读，有点像牛吃草的感觉。

    读着这些杂志，感觉像是在和老师们交流一样，因为这些文章的作者大多是在一线工作的教师，感受相同，有许多文章都与我内心想的一样，好似我的心里话，只是我的言语表达太欠缺，没能清楚、准确地表述出来。今天想说的只是读了其中的一篇文章后的感想，这也是我思考了很久的一个问题，。

    新一轮课改强调要全面提高学生的语文素养，要提高语文素养很重要的一点要培养学生的口语交际能力，提高口头表达能力，因为我们学习语言最根本的目的是在于能运用语言进行交际。语言运用的最终目的是口语表达，它虽然是一种外在的形式，但我想其实它的内涵很广，并不是用嘴巴说几句话而已，它要求综合性的，其实是其他一切能力的综合，包括知识储存、概括能力、分析能力等等。而在当今这个信息时代，口语表达这个沟通能力的培养显得尤为重要。

    今天，我在2005年第一期的《教学月刊》上读到一篇题目为《小学生口语交际能力培养策略初探》的文章，感触很深。文章讲到现在小学口语交际教学现状令人担忧，尽管学生掌握了一定的语言知识和技能，但是一旦要求他们将这些知识技能运用到现实的语境中，他们往往表述含糊，无法交流。而我们的《语文课程标准》已经把“口语交际”列为课程目标之一，这就要求我们教师必须以全新的教育理念，转变教学思想，由原来的教教材，变为活用教材，进行拓展思维的训练，大力培养学生口头表达能力。万丈高楼平地起，培养学生的口语表达能力，不是一朝一夕的事，而是要进行长期的培养和训练。这篇文章从“打好口语根基、养成交际习惯、活用训练教材、加强课内训练、创设生活情境和放手参与实践”六方面来阐述提高小学生口语交际能力的有效途径。当然除了文章中所说的，我想还有其他许多好的方法。培养学生的口语表达能力是语文教学的重要任务。在小学阶段，这一任务显得尤为重要。小学阶段，孩子们的语言表达正处于成长期，对他们来说，从入学开始，从说好每一句话，对提高他们的口头表达能力相当的重要。当然，口语问题并不是完全由小学阶段来完成的，这应该是一个发展的问题，包括幼儿园和初中、高中等。

    说到这个话题，很多人会说开口说话，是很简单的一件事，但我想会说与不会说大不一样。我国古代早就有“一言可以兴邦，一言也可以误国”之说，又有“一人之辩重于九鼎，三寸之舌强于百万之师”之论。近几年，人们又把口才、美元和电脑看做“三大战略武器”。可见，口才的作用和价值是何等重要。人在交往中，必须善于言辞，能说会道，这样才能达到交往的目的。21世纪是个知识经济社会，一个信息爆炸的时代，电话、因特网让处于地球各地的人变得不再遥远。因此口语交际的重要性就不言而喻了，并呈发展趋势。作为一名低段的语文教师我也深感任务的艰巨和重要，这是学生终身发展的需要。《语文课程标准》将培养小学生口语交际能力的目标确立为：学生应具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会效发展合作精神。在学生学习和生活中，有许多训练说话的好素材，只要我们教师扎扎实实把握机会，及时训练，给学生充分展示自己的机会，发展学生的思维和语言能力，让学生养成良好的说话习惯，让学生想说话，愿意说话，能够说好话。

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